Atenția arbitrară: ce este și cum se dezvoltă?

O persoană atentă are întotdeauna mari avantaje. El este capabil să vadă și să-și amintească acele fapte pe care alți oameni pot pur și simplu să nu le observe. De aceea este necesar să se dezvolte atenția. Este recomandabil să faceți acest lucru încă din copilărie. Atunci copilul va crește nepăsător față de lumea din jurul lui și va avea un intelect foarte bun.

Dacă vorbim despre atenție în general, atunci se numește acest proces focalizare selectivă asupra oricărui obiect. Acest interes este de obicei destul de mare. De aceea, în mintea noastră sunt depuse diferite detalii ale cutare sau cutare eveniment. Există atenție voluntară și involuntară. Atenția involuntară are o origine biologică, iar atenția voluntară este rezultatul unei activități umane.

În psihologie, se ia în considerare atenția voluntară special, întrucât individul dă dovadă de voință în implementarea sa pentru a-și îndrepta privirea către un anumit fapt sau o anumită informație. La copii, procesul cognitiv este mai întâi construit pe imagini vii sau momente de viață. Așa funcționează atenția involuntară. Dar atenția voluntară trebuie dezvoltată la un copil, deoarece nu este dată de la naștere. Și cu cât începe mai devreme dezvoltarea acestui tip de activitate cerebrală, cu atât intelectul copilului se va dezvolta mai repede.

Trebuie să știi asta atenția voluntară se manifestă numai atunci când ne stabilim o sarcină... De exemplu, amintiți-vă de acest material. O persoană învață să controleze atenția voluntară încă din copilărie. Și când un astfel de proces devine un obicei, individul se poate concentra cu ușurință asupra scopului și poate rezolva problema.De aceea, deseori, elevii harnici obțin un mare succes. Mai întâi se forțează să se concentreze în mod constant asupra acestei sau acelea informații, iar apoi un astfel de proces devine normal. Și asta dovedește încă o dată că atenția voluntară se datorează stabilirii unui anumit scop.

De aceea, datorită muncii atenției voluntare, o persoană poate găsi cu ușurință informațiile necesare în memoria sa și le poate reproduce. În acest proces este implicat cortexul cerebral al creierului uman. Ei sunt doar responsabili pentru reglarea activității, precum și pentru programarea acestei activități.

Caracteristica atenției voluntare constă în prezenţa unui anumit stimul care provine din al doilea sistem de semnalizare. Astfel, o persoană își poate da „comenzi“. Tocmai de aceea atenția voluntară este considerată cea mai înaltă funcție mentală, care este inerentă numai oamenilor. Când această atenție funcționează, are loc o aplicare conștientă a eforturilor voliționale, care nu pot dispărea doar pentru că o persoană în acest moment poate avea o opțiune care distrage atenția.

Să rezumam și să luăm în considerare trăsăturile distinctive ale atenției voluntare:

• arbitrar;
• conștientizare și mediere;
• nu se naște la naștere, ci se formează;
• această funcție a apărut în cursul evoluției, care a afectat dezvoltarea societății umane;
• depinde și de implicarea directă în procesul de învățare și memorarea cutare sau cutare informație;
• acest tip de activitate cerebrală trece prin anumite faze de dezvoltare în ontogeneză.

Atenția arbitrară începe să se manifeste deja atunci când arătăm spre o jucărie și lăsăm copilul să o atingă.... Acest proces poate fi numit cea mai simplă formă. Pe parcursul a 3 ani, acest proces s-a îmbunătățit, iar până la vârsta de 4-5 ani, copilul este capabil să urmeze câteva instrucțiuni complexe pe care i le dă un adult. Până la vârsta de 6 ani, preșcolarii dezvoltă atenția dirijată. Adesea se bazează pe „instrucțiuni” pentru sine.

În sfera cognitivă, un rol important joacă și atenția involuntară. Atenția copiilor mici, așa cum știm deja, este îndreptată către momente și sunete strălucitoare. În acest caz, nu sunt necesare eforturi voliționale speciale. Cu toate acestea, o astfel de activitate nu este suficientă pentru ca copilul să se poată dezvolta corect din punct de vedere intelectual și să învețe despre lumea din jurul lui. De exemplu, un copil se poate juca cu ușurință cu jucăriile, alerga și sări. Astfel de acțiuni dezvoltă bine sfera motrică a activității sale. Cu toate acestea, ei nu îl vor putea ajuta să intre într-o societate socială și să devină membru cu drepturi depline a acesteia. Dar astfel de acțiuni precum spălarea mâinilor, copilul va putea stăpâni numai atunci când adulții îl ajută să facă acest lucru. Drept urmare, el va începe treptat să se contopească în viața socială.

Este atenția voluntară care îi ajută pe preșcolari să dezvolte anumite abilități și obiceiuri care nu sunt întotdeauna interesante pentru ei.... O astfel de activitate a creierului nu se dezvoltă într-o clipă. Pentru copiii de vârstă primară și școlară, acest proces poate dura destul de mult. Cu cât copilul devine mai mare, cu atât apar mai mulți factori care afectează dezvoltarea atenției voluntare.

Se poate spune că un copil a dezvoltat atenție voluntară atunci când:

• el percepe cu ușurință instrucțiuni verbale;
• folosește un algoritm pe care i l-au arătat adulții, iar acest proces va fi reparat destul de mult timp;
• poate să preia controlul asupra acțiunilor sale, sau cel puțin să încerce să facă acest lucru.

Tine minte: vorbirea joaca un rol important in dezvoltarea atentiei. De aceea copilul trebuie să stăpânească cât mai devreme vorbirea bună.

Să rezumam: abilitățile care îi permit copilului să-și concentreze atenția asupra a ceva se dezvoltă treptat. Prin urmare, în timp, copiii încep să fie mai puțin distrași de lucruri minore.

Pe baza acestor fapte și a diverselor studii, se poate observa că la vârsta de 3 ani, un copil poate fi distras de la activitatea dirijată de aproximativ 4 ori (dacă această activitate continuă timp de 10 minute). Și deja la vârsta de 6 ani, același copil este distras o singură dată în timpul unei lecții de 10 minute.

De asemenea, rețineți că până la vârsta de 6 ani, copiii dezvoltă atenție voluntară și postvoluntară. La aceasta varsta, copiii sunt capabili, printr-un efort de vointa, sa isi indrepte atentia catre informatiile necesare si chiar sa le retina timp de 40-45 de minute.

Atenția umană are mai multe fațete. Să luăm în considerare această problemă mai detaliat. Există atenție involuntară (este cauzat de factori neaștepți) și, de asemenea, există atenție voluntară (apare dacă o persoană face un efort de voință) și atenție post-spontană (apare după voluntar și include caracteristici ale atenției involuntare și voluntare).

Să luăm, de asemenea, în considerare ce proprietăți are atenția unei persoane în ansamblu:

• durabilitate, menținând astfel interesul pentru orice activitate sau informație;
• selectivitatea, prin care o persoană își poate concentra atenția în mod specific asupra obiectului și informațiilor, dacă acești doi factori i-au trezit interesul;
• volum - o persoană se poate concentra pe 6-7 obiecte simultan;
• Distributivitatea - oferă interes simultan pentru mai multe obiecte deodată în timp ce se efectuează acțiuni cu acestea;
• comutabilitatea, care vă permite să comutați atenția unei persoane dintr-un loc în altul.

Atentia arbitrara este considerata cea mai solicitata, când vine vorba de dezvoltarea inteligenţei. De aceea are unele vederi:

• expectant - se manifestă atunci când o persoană trebuie să rezolve probleme și să depună unele eforturi pentru aceasta;
• voinic - se activează atunci când apare o dispută internă între comanda „trebuie” și „nu vreau”;
• Conștient - cost redus și ușor de produs;
• spontan - se află lângă atenția post-spontană, principalul lucru aici este să începeți și să începeți procesul, iar apoi nu va trebui să faceți niciun efort.

Mințile copiilor sunt destul de receptive la învățare. Fiți conștienți de faptul că atenția voluntară nu se va dezvolta la un copil de la sine. Prin urmare, părinții trebuie să dezvolte acest tip particular de activitate intelectuală. Luați în considerare exemple de jocuri și exerciții care se concentrează pe astfel de activități.

• Uitați-vă la meciul altora. Este recomandabil să joci într-o echipă mare de copii. Prezentatorul îi invită pe copii să se miște unul după altul. Și înainte de asta, le explică participanților în prealabil: dacă urmează comanda „stop”, atunci toată lumea ar trebui să se oprească și să-și calce picioarele. Apoi trebuie să virați în direcția opusă 180 de grade și să continuați să conduceți. Participantul care a greșit este eliminat din joc.
• Jocul „Zmeu”... Unul dintre băieți se așează pe un scaun. Prezentatorul pronunță cuvântul „noapte”. În acest moment, copilul, care joacă rolul unui zmeu, închide ochii și așteaptă. Alți copii, în schimb, sar sau aleargă. De îndată ce se aude comanda „zi”, toți participanții trebuie să înghețe. Participantul care nu a auzit comanda „noapte” și continuă să efectueze acțiuni involuntare pierde.Devine vultur și jocul continuă din nou.
• De asemenea, puteți sugera jocul „Catch the Moment”. Prezentatorul le arată copiilor diverse mișcări. Participanții trebuie să le repete numai dacă un adult spune comanda „repetă”. Dacă nu era nicio comandă, copiii rămân nemișcați. Copilul care a fost neatent și a repetat mișcarea fără comandă este eliminat din joc.
• Un exercițiu interesant numit „Tipărim cuvântul”... Pentru a o completa, participanților la joc li se dau litere mari decupate din hârtie tare. Liderul jocului scrie un cuvânt pe tablă (este de dorit ca cuvintele să fie familiare, cum ar fi „birou”, „pix”, „linguriță”, „masă”). Copiii care au literele din cuvânt scrise pe tablă bat din palme. De îndată ce cuvântul „se adună”, toată lumea strigă „Ura”.
• Un joc numit „Vecini vigilenți” contribuie de asemenea la formarea atentiei. Pentru a juca jocul, copiii se aliniază într-un cerc. Șoferul devine în mijloc. Merge în cerc și „amintim” atenția jucătorilor. Apoi șoferul trebuie să se oprească brusc lângă unul dintre participanți și să spună: „Mâinile sus”. Participantul indicat de șofer rămâne staționar, iar jucătorii vecini care stau lângă ei trebuie să ridice mâinile. Dacă cineva este neatent, este eliminat din joc.

Ei trag astfel de concluzii fără să se gândească. De fapt, ei fac pretenții foarte mari asupra copilului lor, punându-și sarcini exorbitante pentru vârsta lui. Pentru a evita greșelile este necesar să se abordeze cu atenție alegerea activității copilului și să se țină cont de capacitățile sale de vârstă.

Cele de mai sus au fost jocurile care pot fi oferite preșcolarilor, și acum luați în considerare câteva exerciții pentru școlari.

• Capacitatea de a concentra atenția este dezvoltată prin exerciții fizice. Întoarce cuvântul. Pentru a o conduce, elevilor li se oferă cuvinte în care literele sunt inversate. De exemplu, acestea sunt: ​​snave - resort; tapar - birou; lakosh - școală. Copiii trebuie să identifice cuvântul și să-l scrie corect.
• Exercitiul "Gaseste greselile" permite copiilor să dezvolte alfabetizarea și atenția. Profesorul scrie o propoziție pe tablă și greșește în mod deliberat. De exemplu, „Misha merge la plimbare cu sabaka și nu observa cât de pierdut este”. Profesorul le cere elevilor să identifice greșelile și să noteze corect propoziția. Întreaga clasă este implicată în această acțiune.
• Exercitiul „Găsiți un alt cuvânt” dezvoltă nu numai atenția, ci și inteligența. Pentru a o completa, profesorul scrie cuvinte pe tablă în care mai este ascuns un cuvânt. De exemplu, „înțepă” (miuză), „râde” (blană), „deodată” (prieten). Copiii identifică cuvintele ascunse și le scriu într-o coloană în caiete.
• Exercițiu intitulat „Găsiți cuvinte înrudite” va ajuta la dezvoltarea atenției voluntare. Pentru a face acest lucru, scrieți cuvântul inițial pe tablă, de exemplu, „linguriță”. La acest cuvânt este necesar să se ridice cât mai multe cuvinte din aceeași rădăcină: „linguriță - lingură, pune, pat, poziție”. Câștigătorul este cel care scrie cel mai mare număr de cuvinte din aceeași rădăcină.
• Exercitiul „Găsiți un cuvânt în plus”... Profesorul scrie pe tablă cuvinte similare în esență. De exemplu, „pisica”, „cal”, „vacă” - se referă la animale de companie. La această listă trebuie adăugat și cuvântul „știucă”. Știuca este un pește. Elevii trebuie să găsească cuvântul „greșit”.